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商品訊息功能

商品訊息描述

●48顆高性能LED光源x5段式亮度調節,打造柔和護眼光線

●紅、藍、綠三色燈泡,底部觸控設計,可自由調節燈光顏色模式

●創新流線造型,簡約時尚

●節能80%,長達25000小時以上使用時間




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俐落造型,增添CP值超高居家時尚

燈光變化,融入趣味氣氛


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?48顆高性能LED光源x5段式亮度調節,光線柔和護眼

?內建紅、藍、綠三色燈泡,創造彩色氣氛光影效果

?創新簡約工藝獨特流線造型,彷彿居家時尚擺設

?底部觸控設計可自由調節燈光顏色模式,符合各種照明需求

?可節能約80%,超長使用壽命,長達25000小時以上使用時間




商品說明

Dr.Light-G6 光療系LED護眼檯燈

型號Model No.:G6

尺寸Size:150 x 170 x 675(mm)

重量Weight:1.2 kg ( +/-10% )

照度Illuminance:1500 LUX (30cm)

演色性指數CRI:>80

色溫Color Temperature:5500K(+/-10%)

平均壽命Light Source Life:25,000hr

輸入電壓Input Voltage:12 Vdc

輸入電流Input Current:1.0A ( +/-5% )

消耗功率Wattage:12W ( +/-10% )

產地:中國

保固:一年

電檢字號:R39081

※商品圖檔顏色因電腦螢幕設定差異會略有不同,以實際商品顏色為準。



商品訊息特點

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工商時報【王奕勛】

台灣3D列印更多的還停留在噱頭的階段,廠商必須重新考慮設計這些印表機的目的,明確這些技術所能解決的生產生活問題,同時因需求不同導致客製化程度很高,大廠的彈性明顯不足。宏威錡科技以領先其他同業的整合了關鍵材料、設計能力、產品研發等條件,將可滿足客戶對於3D印表各項應用,例如:工業、醫療、車用等專業領域。

宏威錡在董事長田明港兼備射出成型、模具開發經驗,以及研發長唐仲恩博士擁有機械電子工程技術背景雙重優勢下,在設計3D印表機之初以不惜開發成本與著重於使用者體驗為核心,在實用性與耐用度上做加強與規劃,打造自有品牌「Kraftmaker」工業等級3D印表機,不論是業界首創全機為精密多輪螺桿傳動設計、光感式電腦自動校正、媲美雷射規格一體成型加熱噴頭、不翹曲、易附著,溫度更穩定的加熱平檯、可同時列印軟硬耗材(30種)等細節進而加以提升產品的精度,滿足客戶多樣化定制需求。

更重要的是透過設備輸送更穩定,能減少粉屑產生造成資源過度浪費的問題。

同時,為了協助客戶建立對於3D列印應用範疇的認知,田明港以逆向思考模式提供免費試列印服務,讓客戶能更清楚了解自己產品實際的需求,降低資訊不對稱所耗費的時間和金錢成本,甚至可改變原有的生產模式,增加使用者對於3D印表機的信賴度。

值得一提的是,田明港說,除了從事建模職業、機械製造業的從業人員、以及建模愛好者之外,普通市民對此完全是「門外漢」。廠商無法擔負起指導學習的重責大任,政府必須正視3D列印趨勢的問題,從教育落實技術深耕,才能讓台灣專注於3D印表機的企業真正發揮極致的演繹,建立完整3D列印應用生態系統。

下面附上一則新聞讓大家了解時事

旺報【記者簡立欣╱綜合報導】

最新陸校選系指南即將出爐!由大陸教育部舉辦的第四輪「學科評估」,預計年底問世,共有7400個系所競逐;新一輪學科評估除了將調整大陸大學學科版圖,並被視為大陸下一波高等教育改革「雙一流(世界一流大學和一流學科)建設」的「預選」。

何謂學科評估?簡單的說,就是大陸教育部對各大學學科的學術水準「打分數」──是真的有分數,以100分為滿分──並公布排名,因此可說是官方版的「選系指南」。此項工作2002年首次展開,至2012年已完成三輪評估;雖說是大學自願參加,但幾乎沒有學校敢自外於這場「戰役」。

非名校也可躍上枝頭

讓第四輪學科評估顯得更重要的另一個因素是,過去大陸頂尖大學一向由985、211壟斷,在大陸2500多所大學中也只有100多所大學有此殊榮。但今年稍早大陸教育部公布985、211工程等相關文件「失效」,且同時推出「雙一流」建設,意味著就算並非985、211大學也可以「躍上枝頭」。

優勢學科成重要依據

《21世紀經濟報導》指出,儘管「雙一流」的具體方案尚未公布,但已經定下「以學科為基礎」基調;而具有官方背景的第四輪學科評估也宣稱為「雙一流」服務。因此不少大學管理者一致認為,若能在第四輪學科評估拿下好的名次,當然更有希望成為雙一流裡的「一流學科」。

值得一提的是,「雙一流」與985、211工程框架大不相同,前者是以學科,而後者是以學校為資源調配、經費支援的重點。換句話說,優勢學科將成秒殺為未來各大學爭取資源的重要依據。這使得第四輪學科評估的參與者,包括大學及社科院等研究機構增加到逾500個,參與學科增加到7400個;相較之下,2012年第三輪學科評估參與單位僅390個,參與學科僅4200餘個。

事實上,大學依據學科評估結果爭取經費已有先例。大陸財政部依據第三輪學科評估結果,於2014、2015年連續向大學撥了「高校內涵建設經費」;江蘇、上海、湖北、浙江等地方政府也將學科評估結果,做為該省制定學科建設規畫、經費投入與資源配置的重要參考。

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